Моя научная карьера: профессия или профессия?

Мой любовный роман с наукой начался в раннем возрасте. На самом деле, я часто говорю, что я выполнил свой первый научный эксперимент в возрасте двух лет. В этом возрасте интенсивного юношеского любопытства я заметил, что мои родители использовали таинственную жидкость (керосин) для создания света. Эту жидкость можно было налить в бутылку (лампу), из которой торчал маленький кусочек ткани (фитиль). Когда эта ткань была освещена спичкой, освещалась вся комната. Мое любопытство было таким, что я должен был узнать больше об этом изумительном, таинственном явлении. Однако у моих родителей была досадная привычка держать эту интересную жидкость вне досягаемости. Однажды, однако, они допустили ошибку, оставив его в шкафу, который был слегка открыт и в пределах моей досягаемости. Мне удалось открыть шкаф и открыть бутылку. Эта жидкость пахла отвратительно и совсем не так, как я ожидал. Ну, подумал я, может быть, вкуснее, чем пахнет. ...

Вернувшись после нескольких дней в больнице, я решил приостановить свои научные эксперименты. Может быть, когда я вырасту, я подумал, что смогу использовать лучшие научные инструменты, чем запах и вкус.

Большинство моих формирующих лет было проведено в небольшом сельскохозяйственном городке Банки, штат Луизиана, в котором проживает около 5000 человек. Тогда школы были разделены, и раздельное образование, конечно, не означало равного образования. На самом деле, многие из наших учебников в черных школах были переданы нам после того, как белые школы использовали их в течение нескольких лет и считали, что они устарели. Мое раннее образование в Банки было в начальной школе Карвера и в средней школе Карвера, которую я окончил в 1964 году как проректор своего класса.

Нам повезло, что в этой школьной системе были учителя, которые заботились о нас и мотивировали нас на высоты, о которых мы никогда не мечтали. После окончания средней школы мне предложили и приняли полную стипендию в Южный университет, Исторически черный колледж / университет (HBCU) в Батон-Руж, Луизиана, и я с отличием закончил в 1968 году степень бакалавра по химии. Помните, что в это время школы были по-прежнему разделены.

После окончания Южного университета я проработал в промышленности 5 лет в Battelle Northwest в Ричленде, штат Вашингтон. Это был мой первый раз, когда я жил и работал в несегрегированной среде. Само собой разумеется, это потребовало некоторой корректировки для меня и моей новой жены Деллы Блаунт Уорнер. Работая полный рабочий день в Battelle, я посещал аспирантуру в Объединенном центре аспирантуры, получая эквивалент курсовой степени MS, прежде чем перейти в аспирантуру для получения степени доктора философии. в университете Вашингтона в 1973 году. Я был вынужден получить степень доктора философии. из-за моей скуки из-за моей работы техником-химиком. Я получил докторскую степень в области химии в Университете Вашингтона в 1977 году, с фокусом в области аналитической химии

После получения докторской степени в химии я искал академическую работу из-за моей любви к преподаванию. После тщательного поиска работы я поступил на химический факультет Техасского университета A & M. Получив срок службы в течение 5 лет в Texas A & M, я проработал 10 лет в Университете Эмори в Атланте, а затем осенью 1992 года поступил на факультет Университета штата Луизиана (LSU) в качестве профессора химии Филиппа Уэста. Я был председателем этого отдела с 1994 по 1997 год.

Хотя я и поступил в академию из-за своей любви к преподаванию, я считаю, что стал гораздо большим, чем педагог. Я тоже наставник. Наставничество - это мой способ воздать должное тем наставникам, которые были рядом со мной, когда я преследовал свои образовательные цели. Например, благодаря своим наставническим и педагогическим усилиям, я вдохновил многих моих студентов на достижение вершины успеха. Я привожу три примера здесь в качестве ссылок:

  • Г-н Энтони Пренни был выбран в качестве первого СЕГОДНЯ США академического All-STAR из Университета Эмори и недавно защитил кандидатскую диссертацию. в области атмосферных наук в университете Колорадо, Боулдер;

  • Мисс Эбони Спайкс была выбрана в качестве четвертого стипендиата Маршалла (первого афроамериканца, удостоенного такой чести) в Университете штата Луизиана, и она начнет свое обучение в Оксфорде этой осенью;

  • Г-жа Салли Матисон, один из родителей, недавно получила степень доктора философии по химии из Обернского университета.

Во всех трех случаях эти студенты определили мои усилия по наставничеству как фактор, который повлиял на их жизнь и достижения. Одним из важных моментов в моей карьере стало получение награды за выдающиеся достижения в области науки и техники наставничества на церемонии в Белом доме в сентябре 1997 года. Мне было очень приятно узнать, что я был единственным реципиентом, который был назначен бывшими и нынешними студентами. Следует также отметить, что я получил награду AAAS 2000 Lifetime Mentor Award .

Отличное преподавание на уровне бакалавриата всегда было важной частью моих карьерных целей. Фактически, когда я впервые поступил на факультеты Университета Эмори и Университета штата Луизиана, я решил преподавать курс химии для новичков в течение первого семестра обучения в каждом учебном заведении. Что касается наград для студентов, то для меня было большой честью получить в 2000 году Фонд Карнеги за улучшение преподавания / CASE Луизиана, награда «Профессор года» за обучение студентов.

Очевидно, что преподавание в классе очень важно для меня. Тем не менее, мои достижения в области образования также могут быть рассмотрены в ходе проведения моей исследовательской программы, потому что я считаю, что мои исследования являются неотъемлемой частью моих образовательных обязанностей. Я считаю, что обучение студентов тому, как проводить исследования, является высшей формой образования, поскольку оно включает в себя открытие новых знаний, то есть знаний, которых нет в учебниках. Я получил множество наград за свои исследования, в том числе награду Восточного аналитического симпозиума 2000 года за выдающиеся достижения в области аналитической химии . Эта награда необычна тем, что присуждается за выдающийся вклад в более чем одну область аналитической химии. В моем случае эти две области - это спектроскопия и разделение науки.

Для меня важной составляющей моих достижений в области исследований является культурное разнообразие, которое давно существует в моей исследовательской группе. Например, общий состав с точки зрения нынешних и прошлых аспирантов включает 21 кавказца, 14 афроамериканцев, 3 азиата, 6 африканцев, 1 латиноамериканец и 1 коренной американец. Это разнообразие внесло огромный вклад в успех моих учеников, которые могут работать внутри и понимать разнообразное работающее население. Я часто цитирую комментарии одной из моих аспирантов из Пакистана относительно разнообразия в моей группе, когда она начала планировать свою традиционную пакистанскую свадьбу. У нее было четыре подружки невесты - один пакистанец, два афроамериканца и один кавказец - и сказала мне, что она не испытала бы богатства других культур, если бы не присоединилась к моей исследовательской группе или аналогичной группе. Я также с гордостью признаю, что LSU стал ведущим в стране производителем афро-американских кандидатов наук по химии за время моей работы в качестве преподавателя и заведующего кафедрой химии. Это резко контрастирует с ЛГУ, который я знал, когда рос в штате Луизиана.

Я горжусь тем, что моих учеников широко ищут в академических кругах, а также в фармацевтической и химической промышленности. Работодатели всегда указывают на те же три причины, по которым им нравятся мои студенты: 1) их письменные и устные коммуникативные навыки, 2) их универсальность в исследованиях, т. Е. Их способность менять направления исследований без каких-либо ограничений, и 3) их способность адекватно проводить исследование в контексте группового проекта. Это те области обучения, на которых я концентрируюсь для всех своих учеников.

Как отмечалось ранее, мои студенты широко работают как в сфере образования, так и в промышленности. В качестве примеров моих студентов в области образования, два доцента по химии в Университете штата Делавэр и в Техасском техническом университете. Другой - профессор и декан факультета искусств и наук в Университете штата Миссисипи. В качестве примеров моих студентов в промышленности, один является глобальным вице-президентом RW Johnson Pharmaceuticals, а другой - исполнительным директором по управлению проектами и развитию бренда в Bristol-Meyers Squibb Corp.

С апреля 2001 года я являюсь вице-канцлером Управления стратегических инициатив в СМЛ. Это временное административное назначение, которое сосредоточено на наставничестве и обучении. Я все еще продолжаю свою исследовательскую программу на том же уровне, преподаю один курс в год. Фактически, причина, по которой я занял эту позицию, заключается в том, что она позволит мне больше контактировать и влиять на студентов. Я решил занять эту должность в качестве перерыва на 9 месяцев, чтобы я мог продолжить свои исследования на том же уровне и сократить свое обучение только наполовину. Общая цель этого офиса состоит в том, чтобы разрабатывать и координировать действия, которые приводят к улучшению наставничества студентов, преподавателей и персонала с целью достижения превосходства на самых высоких уровнях. Одним из главных обвинений в этой должности является создание такой среды в кампусе, которую мы создали в нашей программе для выпускников по химии, т. Е. Среда, в которой все студенты (особенно недопредставленные меньшинства) могут преуспеть в науке, технике, инженерном деле, и области математики. Еще одна задача - создать среду, в которой наши лучшие магистранты конкурируют за такие крупные стипендии, как Goldwater, Marshall и Rhodes. Очевидно, что такие инициативы должны быть стратегическим компонентом любого высшего учебного заведения.

Давайте вернемся к моему первоначальному вопросу. Моя научная карьера - работа или призвание? Позвольте мне ответить на этот вопрос. Я не могу придумать ничего, что я предпочел бы делать, чем работать со студентами посредством преподавания и исследований. Фактически, моя жена заявила, что моя карьера - любовница, с которой она не против конкурировать.

Исия М. Уорнер - вице-канцлер Управления стратегических инициатив и заслуженный профессор химии в Университете штата Луизиана. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, отправьте электронное письмо профессору Варнеру по адресу